为引导青年学子深入基层、服务社区，在实践中感知家乡温度、贡献青春力量，近日，我系“返家乡”暑期社会实践活动走进社区，化身社区“志愿先锋”，以实际行动参与社区治理、服务居民群众，为社区注入蓬勃的青春活力。
学前教育与戏剧系24级早期教育2班宋旭慧
宋旭慧说：“社区教育活动，在陪伴里照见成长。”
初到社区教孩子们，本以为是去“传递知识”，真正身处其中，才发现是一场双向的奔赴。
那些伏在案前认真书写的小身影，让我想起自己求学时纯粹的模样。当他们皱着小眉头向我求助难题，我耐心讲解的瞬间，仿佛看见曾经为一道题苦思冥想的自己。在这里，我不再是被知识洪流裹挟的大学生，而是能慢下来，用更温柔、质朴的方式传递思考的人。
有个孩子算错数学题，红着脸重新计算，那股子较真劲儿，像极了我为题目抓耳挠腮的样子。还有孩子把画的小怪兽递给我，说要给我“超能力”，这比任何课堂反馈都动人。这些瞬间，让我明白教育不只是知识输出，更是守护童真里的韧性与创造力。
社区志愿的日子，我教孩子们知识，他们却教我重拾对世界的热忱。看着他们，我懂得成长从不是单向赶路，而是在陪伴他人时，不经意撞见更鲜活的自己，这趟旅程，珍贵且明亮。
学前教育与戏剧系24早教2许新茹
许新茹说：今年暑假，我回到家乡，一头扎进镇图书馆的实践工作里。像一本满是温暖与新知的书，让我在平凡的日常里读懂了
“小服务” 蕴含的大意义 。
初到图书馆，我带着大学生的轻快劲儿，觉得“整理书籍”是件简单事。可真正上手才发现，这是给知识“安家”的细致活。要把不同类别的书精准归位，就像给知识家族划分“宅基地”。整理时，还得留意书脊的磨损、页码的残缺，那些被翻旧的书角，藏着前读者的故事，我轻轻抚平，像在延续一段段未说完的阅读旅程。
而帮孩子们解答疑惑，更是打开了奇妙世界的大门。每天都有小身影抱着书凑过来，仰着脸蛋问：“姐姐，这个‘囫囵’是什么意思呀”我学着把复杂字词拆成童趣模样，“囫囵”变成“像小松鼠一口吞下松果，没嚼碎”看着他们眼睛瞬间亮起来，叽叽喳喳接着问新问题，才懂这些小解答是在给知识的种子浇花，让好奇在他们心里慢慢发芽。
对大学生而言，这不止是简历经历，更是跳出
“学生身份”
的转变。从前是被照顾者，现在能为孩子们的知识探索伞。身份转变重塑责任感，让我从手忙脚乱的学生，成长为能独当一面的
“知识小助手”
。原来成长从不是突然的事，是在图书馆整理的每一本书里，是在孩子每一声甜甜的“谢谢”里，慢慢长成想成为的样子
学前教育与戏剧系24早教2赵瑞芝
赵瑞芝说：今年暑假我在富民社区进行了社会实践活动，从事社区志愿者的工作。在实践的这段时间里，我通过自己的努力奋斗，体会到了工作中的酸甜苦辣，这时才发现自己是最幸福的。因为我还在学习的阶段，还没能真正地接触事业，没能真正地了解到工作的难处和辛苦。想起来，还是觉得自己现在还是不错的了，能在这么好的环境下读书，为以后的工作打下基础。是这一次社会实践给了我学习的机会，同时也给了我一次记忆深刻的经历。在实习的过程中，我认真、负责地做好每一件自己该做的事。社区实践活动提高了我们的社会实践能力。引导了我们接触、了解社会，增强我们的社会责任感和社会适应能力。在竞争如此激烈的今天，对于我们这些出生牛犊的学生们，独立的培养和社会的洗礼是多么的重要。人是在不断前进中成长起来的，虽然会有很多坎坷，但总是会有办法解决的。我们都应该坚定不移的朝着自己奋斗的目标努力前进，收获成功的果实和美好的明天。
来源\学前教育与戏剧系
文\柳妍
初审\尹春玲
复审\修振
终审\鲁娜
